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南武小学 坚毅堂

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[研修备课]在磨课中前进,在反思中成长  

2017-04-13 22:47:03|  分类: 研修备课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 在磨课中前进,在反思中成长

姜艺坚

回首经历,通过集体备课、磨课,我们年级每一个成员都获得了不同程度的提高。我感到我获得了很多很多的东西,我们一路“磨”来一路歌, “磨课”磨出了我们的精彩。

一、磨课介绍

在这次的磨课中,我们清晰的认识到,对教师来说,磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用集备时间,对磨课内容进行反复研讨,探讨遇到的问题。出现问题及时解决。

本次我们组磨课的内容是人教版小学语文四年级下册《乡下人家》,磨课的基本形式是“三次集体备课两轮打磨”。通过第一次集体备课,我们初定了教学基本的教学目标、重难点、制定基本教学设计。

根据第一次集体备课过程中,教学设计中出现的问题,我们再进行了第二次集体备课,第二次集体备课对教学设计进行了以下修改,如:教材分析,增加了文本解读,修改教学目标,增加第一课时的目标,修改部分的教学过程。并且麦老师在四年1班进行试教。

根据试教的情况,全组成员进行第三次集体备课,本着精益求精的目的,发表了对这一节课的看法和有效设计想法。语文科长杨老师:应先找中心句、梳理文章脉络。姜:出示中心句时,应该由学生找出关键词;最后拟人句的齐读(4次),应减少次数,但要体现每次的层次变化。钟:内容过多;出示单元学习目标应在课题出示前,并简化流程;第一段重点要抓住颜色特点。在最后一次集备中,麦老师对教案进行第四次修改,并制订下最终上课的教案。

二、磨课“磨”出了精彩的课堂。

这是正式上课后,各位老师的精彩评课。杨:课堂上得诗情画意,有动静相生之妙。

沈:教学过程主线清晰。钟:重难点抓得准确,学生通过课文中的动词想象画面。姜:达到了教学目标,抓住关键词体会乡下人家的生活场景,感受独特迷人的特点。

这是麦老师的课后反思:

经过四年级组语文老师和杨老师的精心打造,集体打磨,我们对语文阅读教学流程的掌握越来越灵动、高效,飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎扎实实地学,兴趣盎然地学,实现了语文工具性与人文性的和谐统一。课堂精彩了。学生笑了,老师乐了。

三、磨课出了教师扎实的专业素养。

麦老师在集备时谈自己的课后感受时说:“磨课对我来说就好像是蚕儿蜕皮的过程,但蜕皮后又是一次新生,从头到脚的变化是自己能直接感受到的。磨课的过程是对自己教学的剖析,大到教学设计,教学理念的改变,小到对每句话,每个动作的斟酌,一课一变,一课一进。”

是的,通过磨课,教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得到了极大的提升。磨课给教师提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会,最大地激发了教师参与教研的潜能。

最后,让我们在磨课中前进,在反思中成长,。

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